Почему же тре­вож­ный ребе­нок не может учиться хорошо? Почему нужно обя­за­тельно сни­мать эту тре­вож­ность? Про­цесс позна­ния про­ис­хо­дит таким обра­зом: от незна­ния мы идем к зна­нию через какое-то незна­ние. Это незна­ние тре­во­жит тре­вож­ного ребенка. Эти про­ти­во­ре­чия его очень тре­во­жат. И для того, чтобы меня это не тре­во­жило, лучше я вообще не буду знать ничего. Тем более, что учи­тель­ница все равно будет меня ругать; мама тоже все равно будет недо­вольна – и про­ис­хо­дит выучка бес­по­мощ­но­сти. А это страш­ное дело. Почему? Потому что ребе­нок уже изна­чально счи­тает, что он никуда не годен, хотя у него кла­дезь всего, раз­ных спо­соб­но­стей и талан­тов. И более того – это вли­яет еще и на его имму­ни­тет. Это дока­зано. Вот взяли три пар­тии кры­сят. Одна пар­тия кры­сят – пре­крас­ные усло­вия, на ручки брали, кор­мили луч­шими вещами, вся­че­ски раз­ви­вали. Вто­рую пар­тию кры­сят поме­стили в обык­но­вен­ные кры­си­ные усло­вия, доста­точно жест­кие, били их сла­бым током и научили отклю­чать этот ток. А тре­тья пар­тия кры­сят – их тоже били сла­бым током и не научили отклю­чать этот ток. Потом все три пар­тии зара­зили сар­ко­мой. Поло­вина пер­вой пар­тии забо­лела, забо­лели все, кото­рые не научи­лись отклю­чать ток, и ни один кры­се­ныш не забо­лел из той пар­тии, в кото­рой научили отклю­чать ток.